Actividades previas y posteriores

Cuando se presenta un cuento, un juego, una canción, un vídeo… Es necesario una serie de actividades previas y posteriores para optimizar la interiorización de los contenidos, teniendo siempre presente las funciones del lenguaje y el vocabulario que queramos trabajar.

Aclararé esto un poquito más, explicando cómo presentaría la canción "I have ten little fingers" de la entrada anterior:

En esta canción se repasan los números del 1 al 10, que los alumnos previamente ya han aprendido. Para ello podemos hacer que el alumno reconozca que tiene 5 dedos en cada mano mostrándole un flashcard de uno niño similar a ellos como el que se ve en la foto. Y a continuación se puede recordar la canción "Five Little Squirrels", que ya habrán aprendido con anterioridad.

http://www.flickr.com/photos/urbanmkr // CC BY-NC-SA 2.0

Una vez recordado los números pasaremos a introducir ciertos verbos que se mencionan en la canción nueva a través de la reproducción de su movimiento. E inmediatamente cantaremos la canción acompañada con los gestos de las manos para invitar a los alumnos a que también la canten y la bailen con nosotros.

Como actividades posteriores se pueden mostrar imágenes de diferentes animales para que ellos cuenten cuántos dedos tienen:

El propietario de este archivo, Ester Inbar, permite a cualquiera su uso para cualquier fin siempre que se mencione adecuadamente su nombre. Redistribución, obras derivadas, uso commercial y cualquier otro uso está permitido.

Atribución: Ester Inbar, disponible en http://commons.wikimedia.org/wiki/User:ST.

http://commons.wikimedia.org/wiki/User:LeaMaimone // CC BY-SA 2.0

Otra opción es recurrir a sonidos de animales para que ellos los identifiquen igualmente; como por ejemplo el sonido de un búho (extraído de soundbible.com) http://www.nwtf.org/ // CC BY-NC 3.0. O reproducir el sonido de diferentes hábitats y que ellos citen los distintos animales que pueden vivir en ellos. Por ejemplo, el sonido de un bosque que podemos encontrar en http://www.ite.educacion.es/ // CC BY-NC-SA 3.0

Para terminar, también son muy útiles ciertos juegos de tipo jclic, con los que los alumnos continuarán trabajando los contenidos u otros relacionados. Para este ejemplo en concreto he encontrado dos que nos pueden servir:
- "Where are there more/fewer/the same?", donde se trabaja la numeración:

http://agrega.carm.es // CC BY-NC-SA 3.0

- "How do I talk?", donde se repasan los animales:

http://agrega.carm.es // CC BY-NC-SA 3.0

http://www.blogger.com/profile/07275570190162017701 // CC BY-NC-SA 3.0

Fingerplay: "I have ten little fingers"

El movimiento es esencial para asentar nuevos contenidos en infantil y por ello resultan muy prácticas las canciones conocidas en inglés como "Fingerplay", donde se coordina el canto con el movimiento de las manos.
Una canción que me gusta bastante es "I have ten little fingers". Ésta es su letra:
I have ten little fingers
and they all belong to me.
I can make them do things.
Would you like to see?
I can shut them up tight.
I can open them wide.
I can clap them together.
I can make them all hide.
I can jump them up high.
I can jump them down low.
I can fold them like this
and hold them like so.
http://storyshare.wikispot.org/I_Have_Ten_Little_Fingers // CC BY 3.0

A continuación os muestro un vídeo propio, donde podéis observar los gestos:

http://www.youtube.com/user/marituzak // CC BY 3.0

Y aquí encontraréis un vídeo de animación con la misma canción.

Song: "Five little squirrels"

Esta canción aporta una manera diferente de repasar los números y a la vez repasa contenidos de numeración.
Para hacerlo más divertido, puedes dibujarte una cara (de ardilla) en cada dedo, conseguirás la atención total de los niños.

http://www.youtube.com/user/marituzak // CC BY 3.0

Ésta es la letra de la canción:
Five little squirrels sitting by the door, One ran away and then there were four.
Four little squirrels climbing a tree, One ran away and then there were three.
Three little squirrels with coats so new, One ran away and then there were two.
Two little squirrrels warming in the sun, One ran away and leaving only one.
One little squirrel wasn't having any fun, He ran away and then there were none.
http://storyshare.wikispot.org/Five_Little_Squirrels // CC BY 3.0

Una vez presentada la canción, puedes utilizar algún clipart para elaborar tus propios flashcards de los números, a los que puedes asociar al movimiento correspondiente de cada número en la canción. Éste podría ser un ejemplo:

http://etc.usf.edu/clipart // CC BY-NC 3.0

Mascota

En primer lugar es muy recomendable tener para todas las sesiones un hilo conductor representado en una mascota, la cual puede ser siempre la misma o ir variando cada cierto tiempo. Con esta herramienta conseguiremos aumentar considerablemente la atención del alumnado y crearemos en ellos la expectación y motivación necesaria para la presentación de nuevos contenidos.
Éste sería un ejemplo:

www.flickr.com/photos/marituzak/ // CC BY-SA 3.0.

Arrancando motores

Hoy publico la primera entrada de este blog en el que mostraré algunas de las actividades que llevo a cabo en mis clases de inglés en educación infantil con la intención de inspirar, guiar y compartir.

Yo pertenezco a una promoción de maestros de inglés que tuvieron un plan de estudios donde no se considera la etapa de infantil (creo que a nadie los forman en esta materia) y que han comenzado a trabajar en un momento donde la formación específica en este campo prácticamente se ha eliminado por la reducción de presupuesto. Con lo cual, soy consciente de las dificultades que estamos teniendo para ofrecer la calidad de enseñanza que nuestros alumnos se merecen.

No tengo mucha experiencia en el campo, pero a raiz de las circunstancias, creo necesaria mi aportación.